Detail publikace

Konstrukční výzkum ve vzdělávání

ELLEDEROVÁ, E.

Originální název

Konstrukční výzkum ve vzdělávání

Anglický název

Educational design research

Typ

článek v časopise - ostatní, Jost

Jazyk

čeština

Originální abstrakt

Cílem této studie je vymezit pojetí konstrukčního výzkumu ve vzdělávání jako výzkumného designu, který klade důraz na vývoj řešení komplexních problémů v pedagogické praxi a na vývoj či validaci teorií o vzdělávacích procesech a vzdělávacích prostředích. Pro objasnění významu konstrukčního výzkumu je vymezena jeho otevřená a intervenční povaha a dualistický přínos. Následně se pokoušíme zmapovat samotný vznik, vývoj a současný stav konstrukčního výzkumu ve vzdělávání, který na začátku 21. století zahájil novou etapu praktické výzkumné metodologie vedoucí k účinnému překlenutí propasti mezi výzkumem a praxí ve formálním vzdělávání. Studie umožňuje porovnat zastoupení konstrukčního výzkumu ve vybraných zemích, oblastech vzdělávání a typech intervencí. Těžištěm je přehledová studie realizovaných konstrukčních výzkumů, které se zaměřují převážně na design učebních materiálů a výuku jazyků. Na základě analýzy empirických studií diskutujeme důležité faktory a doporučení z ní vyplývající a představující teoretická a metodologická východiska pro námi zamýšlený konstrukční výzkum učebnice pro výuku angličtiny pro specifické účely.

Anglický abstrakt

The aim of this study is to frame the concept of educational design research as a research design, which puts emphasis on the development of research-based solutions to complex problems in educational practice and development or validation of theories about learning processes and learning environments. To illustrate the importance of educational design research, we discuss its open and interventionist nature and twofold yield. Next, this study traces the origins, development and current state of educational design research, which at the beginning of the 21st century launched a new stage in practical research methodology aiming to bridge the gap between research and practice in formal education. The study provides a representation of educational design research in selected countries, educational sectors and types of intervention. The core of this study is a survey of illustrative cases of design research focusing on design of learning materials and language education. Based on the analysis of empirical studies, we discuss important factors and recommendations that provide theoretical and methodological background for our design research of a textbook for English for specific purposes.

Klíčová slova

konstrukční výzkum, intervence, iterace, experimentální výzkum, akční výzkum, dualistický charakter konstrukčního výzkumu, validační a vývojové studie, procesní a hmotné konstrukční principy

Klíčová slova v angličtině

design research, intervention, iteration, experimental research, action research, twofold yield of design research, validation and development studies, procedural and substantive design principles

Autoři

ELLEDEROVÁ, E.

Vydáno

30. 9. 2017

Nakladatel

Česká pedagogická společnost o.s.

Místo

Brno

ISSN

1211-4669

Periodikum

Pedagogická orientace

Ročník

27

Číslo

3

Stát

Česká republika

Strany od

419

Strany do

449

Strany počet

30

URL

https://journals.muni.cz/pedor/article/view/8442/pdf

Plný text v Digitální knihovně

http://hdl.handle.net/11012/194782

BibTex

@article{BUT143782,
  author="Eva {Ellederová}",
  title="Konstrukční výzkum ve vzdělávání",
  journal="Pedagogická orientace",
  year="2017",
  volume="27",
  number="3",
  pages="419--449",
  doi="10.5817/PedOr2017-3-397",
  issn="1211-4669",
  url="https://journals.muni.cz/pedor/article/view/8442/pdf"
}