angličtina

Mohou sloužit k hlubšímu pochopení a zvládnutí psychologických determinant problémů, vázaných na oblast pedagogické praxe.

Zájem o danu problematiku.

Metody vyučování závisejí na způsobu výuky a jsou popsány článkem 7 Studijního a zkušebního řádu VUT.

Podmínky pro úspěšné ukončení předmětu stanoví každoročně aktualizovaná vyhláška garanta předmětu.

1)Předmět psychologie. Psychologické metody. Psychologické systémy.
2)Psychologie osobnosti – struktura osobnosti. Prezentace osobnostních dotazníků
3)Sociální psychologie. Proces socializace. Vytváření sociálních skupin. Sociální percepce. Komunikace. Skupinová práce. Diagnostika týmových rolí.
4)Kognitivní psychologie 1– psychické procesy: vnímání, paměť, myšlení.
5)Kognitivní psychologie 2 - psychické stavy: vědomí, pozornost. Emoce, motivace, vůle.
6)Faktory ovlivňující výkon člověka, výkonová motivace. Frustrace. Deprivace. Stres. Syndrom vyhoření. Test frustrační tolerance, Test LOC.
7)Vývojová psychologie. Charakteristika jednotlivých vývojových fází. Práce s kresbou – neverbální vyjádření „já“.
8)Učení – druhy, zákony, metody učení. Dotazník struktury motivace k učení.
9)Psychologie výchovy. Výchovné metody a prostředky. Hodnocení, zkoušení, známkování. Tréma.
10)Osobnost učitele. Typologie učitele. Vztah učitel – žák. Styly výchovy. Nácvik pedagogického výstupu.
11)Příčiny školní neúspěšnosti dětí. Neuroticismus u dětí. Sociálně – patologické jevy(šikana, kriminalita).
12)Patologie duševního života – neurózy, psychózy, afektivní poruchy. Prezentace případové studie.

Předmět posluchačům poskytne základní orientaci v psychologické terminologii a stěžejních psychologických koncepcích. Významněji by měl přispět k vypěstování psychologického náhledu na problém, který budou moci prakticky uplatnit v budoucí vlastní pedagogické praxi.

Vymezení kontrolované výuky a způsob jejího provádění stanoví každoročně aktualizovaná vyhláška garanta předmětu.

Čáp, J., Mareš, J.: Psychologie pro učitele. Praha: Portál, 2001.
Plháková, A.: Učebnice obecné psychologie. Praha: Academia, 2003.

Čáp, J.: Rozvíjení osobnosti a způsob výchovy. Praha: ISV, 1996.
Fontana, D.: Psychologie ve školní praxi. Přiručka pro učitele. Praha: Portál, 1997.
Hartl, P., Hartlová, H.: Psychologický slovník. Praha: Portál, 2000.
Kolář, M.: Skrytý svět šikanování ve školách. Praha: Portál, 1997.
Macek, P.: Adolescence. Psychologické a sociální charakteristiky dospívajících. Praha: Portál, 1999.
Mareš, J., Křivohlavý, J.: Komunikace ve škole. Brno: MU, 1995.
Míček, L., Zeman, V.: Učitel a stres. Brno: FFMU, 1992, Opava: 1997.
Serfontein, G.: Potíže dětí s učením a chováním. Praha: Portál, 1999.